SOCIEDADE TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO
Hoje vivemos em uma
sociedade que privilegia a informação e o conhecimento. No atual estágio da
tecnogia somos bombardeados por inúmeras informações diariamente e precisamos
utilizar nosso conhecimento para filtrar essas informações, as quais chegam de
inúmeros meios que o usuário final muitas vezes nem sabe como ele ocorre.
A interatividade está
avançando a passos largos tendo em vista os telefones e as televisões
inteligentes. Está é a chamada convergência
de base onde toda a informação é digitalizada e pode ser transportada com o
usuário onde ele desejar utilizá-la, além disso, a concorrência entre a indústria
tem tornado mais acessível ao grande publico o uso de novas tecnologias bem
como o crescimento da internet vem colaborando para esse cenário.
Necessidade de
educação ao longo de toda a vida. Diferentemente de outras épocas onde o
processo de educação se dava apenas na infância e adolescência, hoje com a
evolução contínua dos saberes a sociedade moderna tem essa necessidade de
saberes contínuo. Essa prática de formação continuada capacita o estudante ao
exercício pleno de sua cidadania, utilizando-se de sua capacidade critica,
pensamento livre e ação autônoma.
Com a necessidade
permanente do desenvolvimento de novas competências procuram-se certas aptidões
necessárias a educação do século XXI. Algumas aptidões são pilares do
conhecimento na qual destacam-se, segundo Luiz Carlos Pais (2005), a
criatividade, trabalhar com informações, a capacidade de transformar informação
em conhecimento e superar o exercício da repetição.
Muitas são as
competências necessárias para interpretar o que o outo individuo esta comunicando,
porem, o diálogo ainda é fundamental para que se possa adquirir qualquer uma
das competências. Vale ressaltar que a curiosidade é como uma base fundamental no
processo do saber, além disso, outro fator importantíssimo é a realização de
filtros das informações que nos chegam, para que nosso conhecimento seja
pertinente.
Nesta época de
mudanças, temos como base o ensino uma sociedade multifacetada, onde a
diversidade cultural tem que ser considerada. Bem como a consciência ambiental,
pois recebemos para guardar esse tesouro que é o meio ambiente que está sob
nossa responsabilidade.
INTERNET
NO BRASIL E NO MUNDO
A internet vem
avançando muito nos últimos anos e do mesmo modo vem sendo aperfeiçoado seu uso
como auxílio à educação. Rompendo fronteiras e abrindo um leque enorme de
oportunidades a qualquer momento e sem limites territoriais causando mudanças
sociais, econômicas e culturais e com a facilidade da conectividade cada vez
maior.
A rede mundial de
computadores também pode ser classificada como uma nova mídia. Onde todas as
outras são compiladas abolindo o espaço-tempo e ampliando as formas de ação e
comunicação, onde tudo é transformado em bits
e pode transitar na grande rede gerando um fluxo virtual, onde a função do
ciberespaço não é formatar o fluxo de informação nem o de centralizar.
Mesmo tendo sua
história relativamente recente, a internet surgiu com objetivo militar, durante
a segunda guerra mundial. Logo após pesquisadores universitários perceberam o
seu potencial e passaram a usá-la com fins acadêmicos e pessoais. Os primeiros
domínios criados foram .edu, .org, e .gov e começaram a surgir em 1985, quando
começou a ser empregado o termo internet para fazer menção ao conjunto de
redes. O surgimento de vários navegadores (browsers) facilitou em muito a
navegação na internet, bem como a expansão do computador pessoal (PC) e a
multiplicação do número de usuários.
No Brasil, em 1991,
as conexões são estendidas a algumas instituições de ensino em São Paulo, Rio
de Janeiro, Rio Grande do Sul e Minas Gerais. Já em 1994 já estavam conectados
cerca de 30.000 usuários em mais de 400 instituições. O grande “boom” da rede
no Brasil ocorreu em 1996, com a melhoria dos serviços pela Embratel e
principalmente crescimento natural do mercado, sendo que em 1998 foi estimada
pelo Datafolha e folha de São Paulo em dois milhões de internautas brasileiros.
No ano 2000 vários
jornais migraram definitivamente para s internet fazendo oficialmente o
lançamento de seus portais de notícias. Além disso, a internet atua
democratizando o acesso à informação, proporcionando comunicação entre seus
usuários a um baixo custo, encurtando as distâncias geográficas.
Atualmente a
utilização da internet na educação tem aumentado consideravelmente, pois são
inúmeras as aplicações que ela proporciona. O professor tem à sua disposição a
possibilidade de elaborar um processo de ensino aprendizagem de forma mais
aberta, flexível, inovadora e contínua, enquanto que o estudante também tem a
sua disposição diversas fontes de pesquisas.
BLOG:
CONCEITO E ORIGEM
A expressão weblog foi utilizada pelo norte americano
Jorn Barger, mas hoje é mais conhecido apenas como blog é uma publicação online
que teve início no hábito de logar (entrar,
conectar ou gravar) à web, fazer
anotações, transcrever, comentar os caminhos pelos espaços virtuais.
Os
primeiros blogs eram um aglomerado de links e comentários postados segundo os
interesses dos seus editores. Em 1999 foram criados os primeiros serviços de weblog, os quais eram gratuitos ou de
baixo custo, facilitando a disseminação da prática do blog, por dispensarem conhecimentos técnicos especializados. Os
textos escritos nos blogs são
chamados de posts e podem ser escritos apenas pelo autor do blog ou por uma lista de membros que ele
convide e autorize à postar mensagens e todas as configurações são abertas a
alterações, podendo-se modificar o nome, o endereço, a descrição, a forma de
publicação, a periodicidade dos arquivos, a aparência visual da página, seu
formato, cores, imagens, etc.
O
professor Alex Primo categoriza os blogs
em quatro tipos, que são: Blog
profissional, Blog pessoal, Blog grupal e Blog organizacional e segundo ele cada um deles se subdivide em
quatro gêneros: auto reflexivo, informativo, interno e reflexivo.
Os
Weblogs se caracterizam por serem
páginas editadas por uma só pessoa, eventualmente por convidados; Por possuírem
estrutura hipertextual, permeada de links; utilizarem textos geralmente
sucintos, em blocos padronizados; possuírem acesso público e gratuito da página;
serem relatos pessoais, partindo do ponto de vista particular; serem
contextualizados e interpretados por comentários; serem atualizados diariamente
ou até mais de uma vez por dia; terem as postagens exibidas em ordem
cronológica reversa; terem as postagens mais antigas arquivadas, permanecendo
um link de acesso; e ainda, serem intertextuais
e interdependentes, possuindo ligação com outros textos.
São
várias as formas de utilização dos blogs
no processo de ensino como um auxílio pedagógico. Os blogs podem ser multidisciplinares,
já que qualquer disciplina pode fazer uso de suas informações e são um
excelente recurso para desenvolver trabalhos em equipe, discutir e elaborar
projetos. Professores e alunos parceiros de aprendizagem podem retroagir sobre
seu trabalho, revendo etapas e processos, tomando consciência de sua prática.
1) El proceso de educación en los días actuales se
muestra cada vez más como:
a) ( )
Continuado.
b) ( ) Sólo
en la infancia y la adolescencia.
c) ( )
Después de la tercera edad
2) En Brasil, en 1991, las conexiones se extienden a
algunas instituciones de enseñanza en algunos estados de la federación, son
ellos:
a) ( ) São Paulo, Amazonas, Rio Grande do Norte
e Minas Gerais.
b) ( ) Minas Gerais, São Paulo, Rio de Janeiro e
Rio Grande do Sul.
c) ( ) Rio de Janeiro, Acre, São Paulo e
Sergipe.
3) Según los estudios del profesor Alex Primo, los
blogs se categorizan en cuatro tipos, que son:
a) ( ) Blog profesional, Blog personal, Blog
industrial y Blog de herramientas.
b) ( ) Blog
profesional, Blogosfera, Blogler y Blog organizacional.
c) ( ) Blog
profesional, Blog personal, Blog grupal y Blog organizacional.
Respostas:
1-a, 2-b e 3-c.
